¿Cómo lo hemos hecho?

 

Para comprender un problema social como este, debemos abordarlo desde diferentes puntos de vista. En primer lugar, queremos comprender el concepto y los problemas que se han encontrado en él. De esto trata el siguiente capítulo del trabajo. A continuación, mostraremos en el tercer capítulo cómo el discurso meritocrático alcanza a los adolescentes comentando los discursos de los Premios Ídolo 2025, premios otorgados a influencers en los cuales hubo muchos discursos de agradecimiento que defendían los ideales de éxito que cuestionamos. El cuarto capítulo tratará de abordar el problema desde la educación que es el tema que nos interesa aquí. Este capítulo se centrará en explicar los problemas teóricos, mientras que en el quinto pondremos datos extraídos de informes y de libros sobre la materia. En el siguiente capítulo, mostraremos los resultados de una encuesta realizada a alumnos de centros de la red pública y de la privada/concertada, acerca de su percepción del problema en su experiencia personal. Este trabajo de campo nos parece importante porque permite aportar datos nuevos y comprender qué este problema no es solo teórico, sino que influye en el día a día de los estudiantes. Con estos apartados plantearemos las conclusiones que hemos extraído y los posibles caminos para mejorar la situación.

 

Como se puede comprender de lo antedicho, la metodología responde al modelo de las ciencias sociales. Para ello hemos leído algunos trabajos y libros que nos han permitido centrar el problema y comprenderlo en profundidad. Han sido de especial importancia los libros de Michael Sandel, La tiranía del mérito y el de César Rendueles, Contra la igualdad de oportunidades que se centra en el problema dentro de España. Para complementar estos libros, hemos consultado artículos e informes que den datos concretos de esto. Por otra parte, hemos podido concretar más la cuestión con el citado César Rendueles quien nos permitió entrevistarle (la entrevista completa se encuentra en los apéndices del trabajo). Como hemos dicho, hemos completado toda esa información con una encuesta destinada a alumnos de diferentes niveles de la educación secundaria y de distintos tipos de escuela cuyos resultados también están comentados en el trabajo.

 

En algunos casos hemos utilizado Inteligencia Artificial, sobre todo para extraer datos de los informes. Una tarea mecánica que facilita mucho esta nueva herramienta. También nos ha ayudado en el proceso de organización de la información. No la hemos utilizado para las ideas ni la estructura del trabajo.